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“彩虹计划” ​实施方案

发布时间:2015-06-29 10:06:55      浏览:1690次
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“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞。”在高校学生工作的舞台上,作为学生成长导师的辅导员,他们的风采犹如彩虹一样,芳兰竟体,青春焕发。

“彩虹计划”是我校辅导员培养、培育、激励计划,是贯彻落实学校教职工“职业生涯优化工程”的具体举措。期望通过此计划的实施,不断提升辅导员队伍的整体素质,锻造一支敬业爱生、育人为本、为人师表的专职学生思想政治教育干部和学生教育管理业务教师,成为学校人才培养和“综合性、研究型、全球化”高水平大学建设征程中的一道靓丽彩虹。

 

 

                                   南京工业大学

                              二○一四年九月二十九日





南京工业大学辅导员队伍建设“彩虹计划”实施方案

 

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,辅导员素质的高低影响着高校人才培养质量。为了不断提升我校辅导员队伍素质,推动我校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设,精益求精地做好人才培养工作,根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)有关规定,特制订、实施“彩虹计划”。

一、“彩虹计划”的目标

“彩虹计划”是我校辅导员培养、培育、激励计划。以期通过系统举措的实施,培养一支秉承“仁爱与责任”理念,具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备、较强的组织管理能力、语言文字表达能力、教育引导能力、调查研究能力等能力素质,政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍,推动辅导员队伍职业化、专业化、专家化发展,不断提升辅导员队伍服务学生全面发展的能力和素质。

二、“彩虹计划”的内容

“彩虹计划”包括辅导员“专家化培育计划”、“业务技能培训计划”、“职业能力竞赛计划”、“业务交流研究计划”和“能力业绩提升激励计划”等内容。

(一)专家化培育计划

加强专业化、专家化建设是辅导员队伍职业化发展的必然要求,也是做好学生工作、提高学生培养质量的基本要求。要按照(网络)思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、危机事件应对、职业规划与就业指导等模块加强辅导员专业化建设;工作8年以上的辅导员,力争成为思想政治教育工作某一领域的专家。

学生事务部牵头成立学生发展研究中心,下设学生国防教育与团队建设研究中心、学生心理健康教育研究中心、学生职业规划与就创业指导研究中心、学生教育管理研究中心、学生思想政治教育研究中心等5个分中心。各分中心主任由具有副高职称的学院分管学生工作的书记申请担任,所有辅导员根据自己的专长和研究兴趣申请加入各分中心。各分中心组织本中心的成员积极开展教育教学工作研讨、课题申报、专业发展指导等工作,并承担中心每年委托的创新实践项目或研究课题。

(二)业务技能培训计划

为进一步提高辅导员思想政治素质和业务水平,不断加强辅导员职业化、专业化建设,学校将按照《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》培训要求,不断加强辅导员工作业务培训和职业资格培训。

每年选送30名辅导员参加江苏省高校辅导员培训与研修基地举办的示范培训项目;结合辅导员专业化发展方向,每年举办一期心理咨询、GCDF或SYB等职业资格培训,每年培训30名辅导员;充分发挥我校江苏省高校辅导员培训与研修基地作用,每年面向全体学工干部举办一期30学时的辅导员专业学科、基础学科或相关学科知识培训。

(三)职业能力竞赛计划

为进一步提高辅导员能力素质和业务水平,提升大学生思想政治教育和学生教育管理工作质量,推动辅导员队伍职业化、专业化建设,展示辅导员风采。

每2年举办一期辅导员职业能力竞赛,竞赛内容包括马克思主义理论、思想政治教育以及与工作相关的基础知识测试、应用文写作、班情熟知、谈心谈话、自我介绍与工作展示主题演讲、案例分析、班会视频等。竞赛分为初赛、决赛,初赛由全体辅导员参加,择优选出10名优秀选手参加决赛。对于获得决赛前3名的选手,推荐参加江苏省辅导员职业能力竞赛、江苏省辅导员年度人物评选。

(四)业务交流研究沙龙计划

加强业务探讨,提升业务素质,不断增强教育、管理和服务学生成长成才的水平和能力是辅导员队伍建设的重要目标。通过分类举办不同性质、不同人群、不同内容的业务研讨活动,构建工作研究交流、工作体会交流、工作经验交流三位一体的辅导员业务提升沙龙体系。

每年至少举办1期辅导员学术研讨沙龙,探讨学生工作发展、趋势以及某一领域突破、创新;每年至少举办一期新辅导员、老辅导员工作体会沙龙,交流工作感受,分享工作中的成长、提高;按照工作模块分别举办思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、职业规划与就业指导沙龙,交流工作经验,提升业务能力。

(五)能力业绩提升激励计划

科学的激励制度是激发、驱动、强化辅导员勤勉和卓有成效工作的基础。通过制订包含物质、精神、流动、机会等四维并举的科学激励体系。

给予工作能力突出、工作业绩出色的优秀辅导员应有的嘉奖,给予不能胜任岗位能力要求的辅导员合适的流动,从而实现辅导员职业生涯的优化。对工作业绩突出、业务研究成效显著(获得省级以上课题立项给予经费配套、发表核心学术论文给予对应奖励)、获得省级以上各种奖励等学工干部给予更高的物质奖励,更多的出国交流、培训的机会,并在岗位交流、评优评先、职级晋升、职称申报、职务提拔等方面优先考虑,激励辅导员投身高等教育事业,为我校人才培养做出卓越的贡献。

 

附1:“彩虹计划”辅导员专家化培育计划实施细则

 

南京工业大学

二○一四年九月二十九日


附1:

南京工业大学“彩虹计划”

 辅导员“专家培育计划”实施细则

 

  为了落实辅导员的高等学校教师队伍的重要组成部分的身份认同,切实推动我校辅导员队伍专业化、专家化发展,用专业化、专家化建设推动辅导员队伍职业化发展,根据《南京工业大学辅导员队伍建设“彩虹计划”实施方案》,特制定本实施细则。

一、“专家培育计划”目标

根据我校辅导员队伍发展的特点,搭建辅导员队伍团队建设、专业化发展平台,提供适当的发展资源,实施一定的激励政策,实现我校辅导员队伍“人人有专业、研究有方向、事业有目标、科研有保障”,从而培育一批具有丰富的实践经验,较高的理论水平和学术修养,分别在学生国防教育与团队建设、学生心理健康教育、学生职业规划与就创业指导、学生教育管理、学生思想政治教育等5个领域的某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果的该领域专家。

二、“专家培育计划”内容

(一)成立研究中心

学生事务部牵头成立学生国防教育与团队建设研究中心、学生心理健康教育研究中心、学生职业规划与就创业指导研究中心、学生教育管理研究中心、学生思想政治教育研究中心等5个中心,聘请具有副高以上职称、在相应领域有研究基础的学工干部担任中心主任和副主任。学工部工作人员、各学院学生工作人员可以根据自己的专长和研究兴趣申请加入1-2个中心。

(二)明确中心职责

1.审核、确定申请加入中心的成员;

2.组织中心成员开展教学计划制订、教学组织实施、课件制作、教学质量保证等教学活动;

3.接受学生处委托,承担一定的实践创新项目或专题教育活动的研讨、策划、组织实施、总结交流等教育活动;

4.组织中心成员开展研究计划制订、研究课题申报、研究过程督促、研究成果验收等科研活动;

5.组织中心成员开展业务、研究、工作体会、个人发展等交流活动;

6.考察成员的年度任务完成情况并作出是否留用的决定;

7.向学生事务部汇报年度工作。

(三)建立中心制度

1.组织管理制度

各中心实行主任负责制,各中心副主任在中心主任领导下负责业务工作的开展。

形势政策教学与研究中心接受宣传部、学生处双重领导;其他各中心接受学生处领导。

各中心成员人数控制在15人左右;中心成员在中心职责范围内接受中心主任、副主任领导。

2.激励考核制度

各中心每年需完成指定的教学任务,完成学生事务部下达的实践创新项目1项,校内思政课题至少2项,省厅以上课题1项,在省级以上期刊发表论文10篇(其中在学校认定的核心期刊发表论文2篇以上)。

在完成以上研究内容的前提下,学校每年给与各中心5万元以内研究经费。此外,对于各中心获得省厅以上课题的,学生处按照资助金额进行1:1配套;在核心期刊发表论文的,除了学校奖励以外,学生处再给予对应的奖励;中心内人员课题研究获得校外奖励、中心内人员获得校外荣誉称号,学生事务部再给予配套奖励。

学生事务部按照以上目标对各中心实行绩效考核,对超目标完成的中心,下一年度的拨付经费按照上一年度实践创新项目配套经费上涨10%。各中心根据学生处的年度目标安排中心成员的工作任务,并进行年度考核。对于不能完成任务的成员中心可以劝退,并吸纳新成员参加。

 

“专家培育计划”是学生处为全体学工干部专业化、专家化发展搭建的教育、教学、研究和实践平台,希望全体学工干部认真规划自己的职业生涯,积极加入相应的中心,不断提高自身的专业化水平,为“综合性、研究型、全球化”高水平大学建设作出更大的贡献。