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我校学工线积极开展学术休整周系列活动

发布时间:2016-04-09 09:11:06      浏览:61次
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4月2日至4月10日是学校第二个学术休整周,在此期间我校学工线积极组织开展学术交流系列活动。4月8日,南京工业大学学生发展研究中心在江浦校区图书馆五楼报告厅举行了为期一天的春季学术交流日活动,进一步推进了我校学生工作理论研究与实践创新。研究中心主任、副校长崔益虎教授,各分中心主任及研究中心全体成员出席了此次活动。活动由研究中心执行主任、学生事务部部长郭万牛主持。

郭万牛部长简要地介绍了研究中心的成立宗旨、意义、运行情况以及本次学术交流活动的日程安排。郭部长指出,研究中心是我校关于学生工作的理论研究、实践创新与学习交流的重要平台,对提升学生工作的科学化水平和完善大学生成长成才服务指引体系具有重要意义。通过搭建学术研究平台、开展学术交流活动,积极有效地推动了辅导员队伍的“职业化、专业化、专家化”建设,其目的是实现学生工作的“规范化、精细化、个性化”目标,为学生的全面成长和个性化发展保驾护航。随后,五个分中心负责人分别就各中心2015年度学术活动的开展、课题的申报、研究成果的取得、存在的问题以及未来建设构想等方面进行了汇报,5位分中心代表和5位校第三届“十佳辅导员”候选人代表分别就科研心得和工作经验进行了展示交流。

交流活动中,崔益虎副校长作了《凝聚共识、汇聚力量,奋力推进全校大学生思想政治教育创新研究再上新台阶》的重要讲话。崔副校长指出,南京工业大学学生发展研究中心立足于三个方面的发展需求。一是顺应人才培养的需求。全球化背景下多元价值观念的冲击、自媒体时代碎片化信息的泛滥,迫切需要学生工作牢固树立“三个观”即“以德为先”的教育观、“以人为本”的德育观和“注重个性”的人才观。二是提升工作科学化水平的需要。学校新的发展战略、学生工作新的目标要求,亟待学工队伍在工作对象、工作方法和工作艺术等方面不断总结、研究与创新。三是加强辅导员队伍建设与职业发展的需求。辅导员队伍建设的高标准、高要求与发展通道的多样化、流动性现状之间的矛盾决定了学生工作目标实现的艰巨性,辅导员要对日常工作经验进行反思、提炼与升华,向着又专又精的方向迈进。

崔副校长在充分肯定已取得的经验和成绩的基础上,希望研究中心要顺应高等教育改革的新常态和学生发展的新需求,整合研究资源、搭建研究平台、优化研究模式,始终做到“三个坚持”。一是要坚持服务人才培养的定位,围绕学生成长的总要求和总方向,体现研究的价值性;二是要坚持突出问题导向,以聚焦热点难点为途径,以提升实际工作能力为源泉,提高研究的针对性;三是坚持研究工作的“四结合”,实现职业与事业、成果与成效、点与面、远期与近期相结合,提升研究的实效性。根据“三个坚持”,研究中心的今后工作要紧扣人才培养的主线,按照“规范化、精细化、个性化”的要求,进一步完善制度建设,加强总结交流,增强引导示范力度,加快提升个性化培育水平,为学校的人才培养事业做出新的、更大的贡献。

此外,在学术休整周期间,各学院学办也认真部署、精心准备,结合学院实际情况和专业特点,组织开展了形式多样、各具特色的学科学术交流活动,包括组织学生赴新加坡参加新加坡国立大学的学术休整周,组织参观江苏省产业技术研究院等科研机构,开展全国化工设计大赛技能培训等创新实践,举行学科前沿报告会等一系列活动,营造了浓厚的学术氛围,开拓了学生的全球化视野,增强了科研创新意识,提高了科技实践能力。(文:学生事务部;图:钱澄、张金凤;校对:于洋;来自常青藤新闻网)

附:南京工业大学学生发展研究中心简介

南京工业大学学生发展研究中心成立于2015年1月,是我校致力于大学生思想政治教育、学生事务管理、学生发展服务研究的专门学术机构。

研究中心旨在依托学校正在实施的辅导员专家化培育的“彩虹计划”,立足于学生发展目标和成才导向,围绕人才培养的根本任务,对学生工作理论和实践进行深入探索与努力创新,力推我校辅导员队伍的“职业化、专业化、专家化”建设。

根据辅导员的职业能力标准及研究方向的需要,研究中心下设学生国防教育与团队建设研究中心、学生心理健康教育研究中心、学生职业规划与就创业指导研究中心、学生教育管理研究中心、学生思想政治教育研究中心等五个分中心。